Généralités
«Devrions-nous considérer que les élèves ont deux vies parallèles - une vie relativement débranchée à l'école et une vie numérique hyperactive à l'extérieur de l'école - ou devrions-nous considérer qu'ils ont une vie qui intègre à la fois leur vie d'élève et de citoyens numériques?
La perspective des deux vies parallèles implique... que les enfants devront eux-mêmes explorer l'univers numérique et faire face, sans l'aide du monde de l'éducation, aux problématiques de la cybersécurité, de la responsabilité technologique et de la citoyenneté numérique.» (Ohler, 2010)
Source : Digital Citizenship Policy Development Guide, Alberta Minister of Education, 2012, page 20. (Traduction libre)